当数学与语文相遇,那便是诗!
偏科对孩子来说,是一件很刺激的事情:上节课是学霸,不用听都会,下节课又秒变学渣,仔细听却听不懂,偏科的孩子就这样在每天的学习生活中经历着人生的大起大落…
偏科孩子对家长来说,也是一个痛。然而,似乎现实就是数学与语文不可兼得,孩子要么喜欢语文讨厌数学,要么喜欢数学讨厌语文,想要我两门都喜欢?对不起,臣妾做不到!
那,真的就没有办法让数学语文两个“和解”,都成为孩子的朋友吗?有的,那就是数字诗:可以在语文学习中培养孩子数学思维,亦可在数学学习中熏陶孩子文学素养,让数学语文都得宠不再是梦!
数数本身就是诗
山村咏怀
北宋·邵雍
一去二三里,烟村四五家,
亭台六七座,八九十枝花。
这首诗为北宋哲学家邵雍所作,通过列锦的表现手法把烟村、人家、亭台、鲜花等景象排列在一起,构成一幅田园风光图,并创造出一种淡雅的意境,表达出诗人对大自然的喜爱与赞美之情。
诗人用“小学数数”的方式将乡村美景一一道来,通俗易懂,仿若画面就在眼前。喜爱数学的孩子数出一到十便可学会这首诗,而喜欢语文的孩子则可以在背诗的同时练习数数。
类似的诗还有明代林和靖写的《雪梅》:
一片二片三四片,五片六片七八片。
九片十片无数片,飞入梅中都不见。
诗中的几何
绝句
唐·杜甫
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
诗圣杜甫的《绝句》,把数学中的点、线、面、体,刻画得淋漓尽致。我们从数学的角度来看,“两个黄鹂”描写的是两个点,“一行白鹭”描写的是一条线,“窗含西岭千秋雪”,描写的是整个窗口画面,“门泊东吴万里船”则描写了窗外整个立体空间。
类似的诗还有唐代王维的《使至塞上》:
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
诗词中的数学思维
题西林壁
宋·苏轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
苏轼的诗词中包含很多思维方法,这首《题西林壁》前两句形象写出移步换形、千姿万态的庐山风景,表现的是几何中的三视图:看立体图形,不同角度得到不同的图形。
后两句则是解数学题许多时候的困境:陷于局部最优而无法得到全局最优,告诉了孩子要善于发散思维,统筹全局,从多个角度看问题。
类似的诗还有毛泽东写的《七律·送瘟神》:
绿水青山枉自多,华佗无奈小虫何。
千村薜荔人遗矢,万户萧疏鬼唱歌。
坐地日行八万里,巡天遥看一千河。
牛郎欲问瘟神事,一样悲欢逐逝波。
宝塔诗和等差数列
一字至七字诗茶
唐·元稹
茶。
香叶,嫩芽。
慕诗客,爱僧家。
碾雕白玉,罗织红纱。
铫煎黄蕊色,碗转曲尘花。
夜后邀陪明月,晨前命对朝霞。
洗尽古今人不倦,将至醉后岂堪夸。
唐代元稹的这首《茶》,从一字句或两字句的塔尖开始,向下延伸,逐层增加字数至七字句的塔底终止,形如宝塔。而字数从第二层始,每层比前面一层多两个字,直至第七层结束,则是等差数列。
数字隐藏诗
断肠迷
宋·朱淑真
下楼来,金钱卜落;
问苍天,人在何方?
恨王孙,一直去了;
詈冤家,言去难留。
悔当初,吾错失口,
有上交无下交。
皂白何须问?
分开不用刀,
从今莫把仇人靠,
千种相思一撇销。
数字隐藏诗,即用猜谜语的形式将数字展示出来。朱淑真这首诗每句作为“拆字格”修辞的谜面,谜底则是数字,你能猜出来是那几个数字吗?
从第一句到最后一句,答案依次是:一二三四五六七八九十!
近年来国外一直在提倡STEAM教育、跨学科融合,而我们的诗人,早在千百年前就懂得了这些,数字诗便是语文数学的完美结合。玩疯了是跨学科融合的坚定践行者,我们将这种理念带到了我们的课程中,不仅为了先贤,也为了孩子和未来!
转载请注明地址:http://www.abmjc.com/zcmbwh/2944.html